成都幼师职业学校分享中国“美式教育”与美国

　　成都幼师职业学校表示，选择出国读大学的中国学生日益增加，以国际教育体系为主的国际学校成为众多家长在将孩子送到国外之前的一个过渡性选择。在以“国际化”、“美式教育”、“培养孩子综合才能”为卖点的国际学校里，中国家长等待着国际教育理念和教育形式让孩子与世界接轨。

　　“走出国门”是第一目的

　　国际学校的课程针对出国人群特别设计，虽然学校本身并未对学生停止限制，但是由于精神不逮等原因，选择国际学校或者国际班的中国学生大多自愿放弃中国高考，有部分学生以至拿不到中国的高中毕业证书。

　　形成这种现象的原因是国际学校为不同程度的学生提供不同的进修方式，有“2+2+2”、“3+4”、“2+1+4”等多种摆列组合，其数字背后的意义也不尽相同。最传统的“3+4”形式，根本思路与中国教育形式相同，即为3年高中加上4年大学，3年高中在国际学校度过，毕业后持有中国高中毕业证，大学则在美国就读。高中阶段使用美国本土高中教材。据招生办负责人表示，学校教师都是从美国、加拿大等国家“空运”而来，且从高一至高三，外教比例将不竭加大，全力为学生模仿出美式教育环境。

　　“2+1+4”则是为成绩较好的学生准备的升学之路，意为头两年在中国的国际学校就读，高三时候到美国的合作高中就读，最终将持有美国高中毕业证书。“2+1+4”的难度在于中间的阿谁“1”，据介绍，美国高中要求严格，虽然可以比普通国际学校的学生提早一年进入美国，感受真正的美式教育，但这对学生的适应才能提出宏大挑战，且想要进入美国本土高中，必需经过层层考试挑选，其中语言关是最大障碍。“学生必需把英语说的几乎和母语一样好，才可以顺利考入美国高中，”招生办负责人说道，“不然就算学生到了美国，也会因为无法适应环境而非常痛苦。”

　　将学生送入美国上“大专”

　　对于成绩不敷好的学生，国际学校采用“2+2+2”的方式来录取。这种接收方式的弊端是，无论中国还是美国都不会给学生颁布一纸高中文凭，学生必需努力完成本科教育，不然将被打回初中文凭。第一个“2”指的是头两年在国际学校就读，第二个“2”是在美国社区大学就读，第三个“2”是进入美国大学读书。从外表上来看，成绩不好的学生反而比选择“3+4”的项目成绩好的学生要提早一年完成大学教育，但实际上，可以真正实现的人少之又少。

　　据知情人透露，头两年学生在国际学校就读没有任何问题，国际学校的教师以至会针对性地“包装”学生，例如为学生摆设更多社会理论等项目，使得学生在申请学校时更有合作力。第二个“2”指的是学生分开中国来到美国社区大学就读的两年。美国共有1200多所社区大学，拥有1000多万注册学生。相较普通大学社区大学的录取难度低很多，相当于中国的“大专”学历。很多学生通过社区大学作为缓冲和跳板，在完成两年进修后，重新申请美国4年制大学，完成大学学位，实现“专升本”。

　　最后一个“2”指的是学生完成社区大学课程之后，来到4年制大学间接就读大三，由此便可实现6年从中国国际高中到美国一流大学的全过程。据招生办负责人介绍，之所以可以在读完社区大学课程之后，间接插班进入大三是因为学生在社区大学已经修读的学分能够转换到美国4年制大学，从而节省时间。此外，“2+2+2”也是招生教师们重点保举的项目，因为社区大学比普通大学学费低廉很多，从而为众多中产阶级家庭节约教育资金。

　　然而，“2+2+2”看似一帆风顺，实际上执行起来难度最大。首先，排名靠前的社区大学并非无门槛招揽学生，学生照旧需要通过一系列考试才可以顺利进入。其次，这些由于成绩问题不克不及间接进入美国大学的学生进入社区大学以后，所面临的环境是远离父母亲人的照顾以及并不算良好的进修环境。因而，学生在这种环境下发奋读书的难度更大。第二，有些社区大学的学分并不被所有美国4年制大学所承受，大部分课程需要重新进修，因而，从社区大学毕业以后间接进入美国大学就读大三是极为抱负化的升学途径，大部分学生仅能跳过有限根底课程。东洛杉矶学院副教授刘荣文表示，从社区大学毕业以后申请到康奈尔、伯克利等知名院校的学生也是有的，但是数量非常有限。

　　收费与美国持平

　　与美国本土就读私立高中的学生相比，北京国际学校的收费并不低廉。据理解，美国高中学费在每年1.5万美金到3万美金之间浮动，而北京国际学校的学费浮动额度同样在每年10万人民币到35万人民币之间。但是，北京国际学校的住宿费相对低廉很多，按照学校所提供的硬件设备不同，住宿费用在1.5万至3万人民币之间上下浮动。由于高中课程摆设较为紧张，因而绝大多数高中生选择住校，周五晚上回家周日返校。

　　美国高中的住宿费用非常昂扬，有些高中以至住宿费用与学费到达对半分的状态。此外，几乎所有美国私立高中都会向学生家长收取“赞助费”，并且将学生家长的自愿捐款数额公布出来。有中国家长表示，虽然不知道捐款多少对于孩子在高中的生活有没有详细影响，但是想到学校将会公布，还是尽量多捐一些。据悉，“赞助费”少则300美圆，多则上千美圆，“赞助费”的多少与学校排名综合实力息息相关。有中国家长者反映，近两年来，由于在美国加州等华人聚集区的华裔面孔越来越多，很多高中重新向持有绿卡的学生收取“借读费”，而在此前，绿卡持有者无须缴纳“借读费”。

　　在教材的使用方面，北京的国际学校均使用美国高中原版教材，但由于美国高中并无统一教材，因而各个国际学校所使用的教材各不相同。身在美国陪读的中国学生家长说，美国高中所学教材不同非常正常，虽然公立高中相对统一，可是假如换一个州，以至美国同一个州不同城市的公立高中所使用的教材也不尽相同。而私立学校可以自主选择教材的空间更大，与此相对应，中国的国际学校使用的确实为美国高中教材，但至于详细是哪个学校的哪一套教材，难度如何，一般人无从知晓。

　　与真正的美式教育存在差距

　　从北京国际学校招生办教师提供的高中学生作息时间表上看到，学生的起床时间是早上6点半，7点半准时到达教室开端早自习，每天上午4节课，每节课45分钟，中午12点下课午休45分钟，下午还有4节课，晚上用过晚餐后还有两节1个小时的晚自习。这份课程表比起愈加起早贪黑参加中国高考的学生相比已经柔和很多，然而和真正的美国高中生活相比，仍然非常紧凑。

　　在美国陪伴孩子读高中的中国家长表示，即使是高中，孩子下午2点必然准时下课，参加各种社团活动，而社团活动也将间接影响美国大学的申请结果。“很多中国家长刚到美国的时候不重视社团活动，但实际上非常吃亏，很多学校在录取学生的时候明确表示考试成绩只占录取因素的1/4，其余要看学生的体育以及文艺修养等综合本质。”

　　刘荣文表示，他处置教育行业多年，除了教师以外，他本人与妻子育有两个孩子，很早就移民美国，孩子们承受的也都是美式教育。“在我看来，美式教育与中国教育最大的不同点在于美式教育没有将分数放在第一位，而是愈加注重学生的艺术修养、指导力等综合因素。”很多中国家长到了美国以后才逐步发现，好高中录取的学生都至少纯熟掌握一个乐器，或者在某项体育熬炼上非常拔尖，亦或创办组织过某个社团。“只要分数考得高的学生在美国并不遭到喜爱。”

　　曾经在中国就读国际学校而后又转学至美国高中的学生表示，总的来说，即使是宣扬以美式教育为主的国际学校也不克不及挣脱分数至上的教育形式，只是在将来申请时，教师会为学生在综合本质和社会理论方面停止“包装”。

　　有人概括说，中国教育关注孩子在想什么，而美式教育则关注为什么这么想。

　　就读国际学校并不代表学生承受到真正的美式教育，更不料味着学生的一只脚已经踏入常春藤大学的门槛。随着有出国需求的人数日益加大，出国已不再是少数精英派家庭的选择，众多中国中产阶级家庭都拥有将孩子送出国门的才能。但是，很多从未在国外生活过的学生家长对美式教育的理解更多停留在流利的英语和卓越的硬件条件，美式教育的精华并未触及，而部分国际学校所扮演的角色是为学生提供出国考前培训，而非真正的美式教育。在赚取高额学费的同时，怎样为学生提供与国际化接轨的教育理念，怎样使学生愈加适应国外生活，这是每一个国际教育工作者都需考虑的问题。