成都市城市建设技工学校学前教育专业

　　开展趋势

　　学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的开展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大停顿。国外科研成果鄙人列方面有进一步开展：如学前教育对儿童开展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的开展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的开展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。中国学前教育的研究工作也日益开展，如：①扩大了研究对象，儿童的年龄延伸到 3岁前。②重视进一步运用儿童开展的理论和停止实验研究，讨论学前儿童进修的过程和道德品质构成的过程。③从学前儿童是教育的主体的观点出发,变革教育内容和教育、教学方法,培养儿童的主动性和创造性。④重视研究学前儿童智力的早期开展、幼儿园与小学的衔接等等。⑤重视研究农村学前教育的特点等等。

　　专业解析

　　教育是人类特有的培养人的社会活动。教育随着人类社会的消费而产生，也随着社会的开展而开展。从古到今，教育开展具有不同的历史特征。然而，学前教育是在教育理论开展的根底上逐步构成的一门学科，学前教育有着它本身特有的研究对象，并具有其明显的学科特色。它的开展经历了萌芽期，独立形态其和开展期。教育即一切有目的的、有方案、有组织的增进人们知识与技能、影响人的思想品德的活动。

　　学前教育是研究教育现象和教育问题，提醒教育规律的学科。首先，我们得掌握“三基”即根本概念、根本理论和根本知识，并理解相关的新信息。其次，在平常的进修中应多进修相关的学科，如哲学、心理学、教育心理学、社会学、教育统计、政治经济学、伦理学和计算机等等各种相关学科，注重理论联络实际。最后，应注意参考相关书目和运用参考工具，阅读一些教育原著，阅读相关杂志报纸。

　　学前教育课程的特点

　　1、学前教育的进修侧重于分析和理解

　　这门课程内容丰富、贴近实际，许多问题要经过深化考虑才能领悟，某些真知灼见要经过反复理论、认识才能获得，所以不克不及靠逝世记硬背来进修，逝世记硬背只是一种粗浅的进修方法，本门课程应当着重于分析理解，在充分理解的根底上联络教育实际情况，有选择性、有重点地停止记忆。

　　2、学前教育的进修更多地强调自学

　　这门课课时较少，但知识容量大，往往是四年中只开一个学期，而学前教育内容比力集中并且广泛。在课堂上要当堂消化，吸收所学的内容往往是不成能的，教师讲课实际上起一个指引、示范的作用，真正要想学到知识还须在教师的这些指引下通过自学去获得。因而，师范生需要培养和熬炼自学才能。和中学不同的是，这门课的进修往往教师选用的课本版本很多，所以需要记大量的笔记，在这门课程的第一节课上，教师可能这样收场：我这门课没有固定的课本，以笔记为主。有的教师还会开出一大堆参考书目，并再三申明这些不是课本，仅供参考。因为次门课里讲授的大多是本事域最前沿的知识，单纯的一本课本难以集中、全面、及时的反映，这进一步迫使师范生们要上好每一堂课，而记好笔记就成为进修成功的关键之一。

　　该专业学生主要进修学前教育方面的根本理论和根本知识，遭到幼儿教育技能的根本训练，具有在托幼机构停止保育、教育和研究的根本才能。

　　就业标的目的

　　处置音乐美术等相关课程的教学工作或相关办理工作、各品种型的幼儿园处置幼儿教育工作及办理工作、教育行政部门处置专门的幼儿教育研究或办理工作、专门的幼儿训练机构处置教育教学办理工作