成都幼师职业学校分享关于远见

　　成都幼师职业学校分享假如一个人仅仅获取常识，他其实已经停止进修了。只要在完全不获取常识的时候，进修才可能发作。当常识变得独一重要时，进修便停止了。我知道常识越多，人就感觉越宁静，越确定，而他也停止了进修。进修历来不是一个累积的过程。进修是一个活泼的过程，而获取常识仅仅是搜集信息并把它们贮存起来。所以我想，获取常识和进修之间是有不同的。

　　在全世界看来，受教育指的都仅仅是获取常识，所以人会变得思维痴钝而停止进修。我们仅仅是在获取常识，而常识的获取会限制我的生活，也会限制我的体验。而进修是无止境的。我们在学校能够既获取常识，同时又能不竭进修吗?这两者其实不矛盾。在学校，假如常识变得无比重要，进修就变得与之相矛盾。而教育关心的应该是生活的全部，而不只仅是对当下的挑战做出仓皇的应对。让我们看看这两者都包罗了什么。假如一个人只生活在当下，对当下面对的挑战做出回应，那当下会以差别的方式不断地反复。一年后会有战争，两年后可能会有革命，三年后可能会有工业动乱;假如一个人只生活在当下，生活会变得十分浅薄。

　　但您可能会说这样就足够了，因为我们只需要关心这些，这是一种生活方式。假如您这样生活，这是一个空虚的人生。您能够将他用车、书、性、酒、更多衣服填满，但它是浅薄和空虚的。一个人过着空虚、浅薄生活的人，总会试图逃避;那些只生活在当下的人面对生活会异常空虚、无助、可怜。这不是我的感觉或成见，您能够本身去看。